Հանրահաշիվ 9

Ա)a³₄

4^C3*3!

4*3

3!*4

4!

Պատասխան

24

Բ)A²₅

5^C₂*2

5!/2!*(5-2)!*2

5*4*3/2!*(5-2)!*2

5*4*3!/2!*3!*2

5*4/2!*2

20/2!*2

10*2

20

Պատասխան

20

Գ)A³₅

5^C₃*3

5!/3!*(5-3)!*6

5*4*3/3!/3!*2!*6

5*4/2!*6

20?2!*6

20/2*6

10*6=60

Հայոց լեզու 9

1. Անդրադարձ նախորդ դասի առաջադրանքին։
2. Գտի՛ր երկրորդական նախադասությունները, որոշի՛ր, թե որ անդամի ինչ լրացում են դրանք։ Ամեն նախադասության կողքին գրի՛ր կապակցման միջոցը, նշի՛ր, թե ինչ միջոց է՝ շաղկա՞պ, հարաբերական դերանո՞ւն, հարաբերական-հարաբերյա՞լ, թե՞ վերաբերական։
3. Նա ունի լայն ճակատ, որ լուսնի տակ պղնձագույն է երևում։

Լայն-լրացում

Ճակատ-լրացման լրացում

Ճակատ-ենթակա

Լայն-ստորոգյալ

1. Ինչ-որ մեկը Սևակին ասաց, որ արդեն իրենց են կանչում։

Ինչ-որ մեկը-ենթակա լրացում

Ասաց-ստորոգյալ, լրացմնա լրացում

Սևակին-ենթակա, լրացման լրացում

Արդեն-լրացման լրացում

Իրենց-ենթակա, լրացման լրացում

Կանչում-ստորոգյալ

1. Հետո ծլում և մեծանում է լայնեզր քեղը, որի տերևի կպած տեղը մրմռում է։

և-շաղկապ

Մեծանում է-ենթակա, լրացում

Լայնեզր քեղը-ենթակա, լրացման լրացում

Կպած տեղը-ստորոգյալ, լրացման լրացում,

Մրմռում-ստորոգյալ, լրացում, լրացման լրացում

1. Պահեստի առաջ հաճախ չոքում են ուղտերը, որոնք տիկերով նավթ են բերում։

Բերում-ստորոգյալ, լրացում,

Նավթ-ենթակա, լրացման լրացում

Տիկերով- ենթակա, լրացման լրացում,

Ուղտերը-ենթակա, լրացում

Չոքում-ստորոգյալ, լրացման լրացում

Հաճախ-լրացման լրացում

1. Մի առանձին բան չի ավելանա, եթե հիշատակենք նրա անունը։

Մի-լրացում

Առանձին-լրացման լրացում

Բան-ենթակա, լրացում

Չի Ավելանա-լրացման լրացում, ստորոգյալ

Եթե-զուգադիր շաղկապ, համադասական

Հիշատակենք-ստորոգյալ, լրացման լրացում

Նրա-ենթակա, լրացում

Անունը-ենթակա, լրացման լրացում.

Ինչ որ բռնեցի կամ զավթեցի իմն է

1. Կարդա տեքստը։
2. Բառարանի օգնությամբ բացատրիր անկապտելի, քերթող (քերթողահայր) բառերի բացատրությունները։

Անկապտելի-անձեռնմխելի
Քերթող-բանաստեղծ

1. Տեքստում գտիր հայ գրողների անունները, նշիր՝ որ ստեղծագործությունների մասին է խոսվում։ Համացանցից գտիր՝ ուիշ ինչ հետաքրքիր ստեղծագործություն ունեն նրանք։

Ղազարոս Աղայան(գրող, բանաստեղծ)-<<Երկու Քույր>>, հայտնի-<<Անահիտ>>
Մովսես Խորենացի(քերթողահայր)-<<Հայոց պատմություն>>

1. Տեքստից գտիր 5 հնչյունափոխված բառ, գրավոր բացատրիր՝ ինչ հնչյունափոխություն է տեղի ունեցել։

Միջի-մեջ-ե հնչյունափոխվել է ի
Հնում-հին-ի-ն հնչյունափոխվել է ի
Գիտակցության-գետ-ե հնչյունափոխվել է ի
Տիրող-տեր-ե հնչյունափոխվել է ի
Ըմբռնել-բուռ-ու դարձել է ը
Պատմության-պատում-ու սղվել է

1. Տեքստում գտիր «գրավել» բառի հոմանիշները։

Գրավել-նվաճել, բռնել, տիրել

1. Տեքստից առանձնացրու դիմավոր բայերը, որոշիր դրանց դեմքը, թիվը, եղանակը, ժամանակը, ժամանակային ձևը (եթե ունի)։

Արտահայտում է-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Բնակվում են-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, կրավորական
Բռնում են-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Գալիս է-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Սահմանում է-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Գալիս էր-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Բռնում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Գրավում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Նվաճում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Չէին ասում-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Կտրում է-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Հասցրել է-վաղակատար ներկա, 3-րդ դեմք, եզակի, պատճառական
Արտահայտվում են-անկատար ներկա, 3-րդ դեմք, հոգնակի, կրավորական
Սկսենք-1-ին դեմք, հոգնակի, պարզ
Նշանակում էր-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Համեմատեք-հրամայական եղանակ, 2-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Բռնել էր-վաղակատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Հանգում են-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Նշանակում են-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Ասում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Հասկանում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, սոսկածանցավոր
Արտահայտում են-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Նշանակում է-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, պարզ
Պարզվում է-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, կրավորական
Բռնում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Գրավում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Նստում էին-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, պարզ
Կազմվել են-անկատար ներկա, սահմանական, 3-րդ դեմք, հոգնակի, կրավորական
Առնենք-
Բռնեցի-անկատար ներկա, սահմանական, 1-ին դեմք, եզակի
Գրավեցի-անկատար ներկա, սահմանական, 1-ին դեմք, եզակի
Հափշտակեցի-անկատար ներկա, սահմանական, 1-ին դեմք, եզակի
Նստեցի-անկատար ներկա, սահմանական, 1-ին դեմք, եզակի
Ազդարարում էր-անկատար անցյալ, սահմանական, եզակի, 3-րդ դեմք
Դիտվում է-անկատար անցյալ, սահմանական, 3-րդ դեմք, եզակի, կրավորական

1. The airline say my luggage is too heavy and I have to pay extra.

2. This model of Big Ben will be a lovely souvenir of our holiday.

3. Do you know which platform our train is on?

4. We’ve had a terrible journey and now I’m just happy to be home.

5. Let’s walk around the harbor and have a look at all the fishing boats.

6. You have to choose your destination and the ticket machine gives you your ticket.

7. This vehicle is suitable for city driving and for rough county roads.

8. The flight to Australia takes 24 hours!

9. Look out! We’re going to crash if you’re not careful!

10. The cost to the holiday includes accommodation at a five star hotel.

11. «Have you ever travelled aboard?»- » Yes, I went to Italy last year «.

12. Tina and Julie are going away on weekend break to Berlin.

1. traffic
   2. crowded
   3. cruise
   4. foreign
   5. passport
   6.resort
   
   C. 1. Cancel, 2. reach 3. pack. 4. book 5. delay 6. catch
   
   
   D.
   1. As the plane took (C) off, I held my mum’s hand tightly.
   2. The door is open, so you can get (F) in the car, if you like.
   3. We were in a hurry and when we got (H) on the bus, I realised I didn’t have a ticket.
   4. The man selling the tickets told us to go (A) away and come back again later.
   5. It was raining when we set (E) off on our walk, but it soon stopped.
   6. We loved the hotel so we went (B) back there the following year.
   7. Ray fell as he was getting (D) off the bus and couldn’t walk properly.
   8. The taxi driver asked us to get (G) out on the right because it was safer.

Воспоминание

Задания для выполнения։
1. Приведите ряд слов-синонимов к слову «воспоминание»- Память, Восприятие
2. Приведите ряд слов-антонимов к слову «воспоминание»-Забвение, Беспамятство
3. Составьте словосочетания со словом «воспоминание» , а словосочетания, в свою очередь, превратите в предложение. Например։ приятное воспоминание… Я всегда радуюсь приятным воспоминаниям.
плохие воспоминания— У человека всегда есть плохие и хорошие воспоминания.
4. Какие пословицы вам известны со словом — воспоминание, приведите их.
— Радостные и счастливые воспоминания не всегда приносят облегчения.
— Чем приятнее воспоминание, тем тяжелее на душе.
— Оно может стать в тягость… и для того, кто уходит…
— И для того, кто остаётся.
5. Напишите сочинение на тему։ «Наши воспоминания и есть наша жизнь »
Воспоминания-это часть нашей жизни. Это все, что мы пережили. Без них мы проживали бы каждый день скучно и совершали одни и те же ошибки. мы не смогли бы идти вперед. Ведь все открытия человечества были благодаря тому, что люди учились на своих ошибках. Без воспоминаний невозможен прогресс.
6. Найдите орфографические и грамматические ошибки в данном тексте и исправьте их, объясняя.

Каждый из нас понимает, что время циклична: прошлое, настоящее и будущее неразрывно
связаны. Не зря же говорят: «Будущие не придет к тому, кто забил прошлое». Мы
рождаемся, взрослеем, становимся старше. Жизнь идёт своим чередом, и через года
сохраняется лишь воспоминания. Зачем же они нужны? Какой силой они обладают? У
каждого человека свои воспоминание. Они могут быть трагичными и «поедать» нас
изнутри, но в жизни нужно научится выбирать воспоминания. Не нужно запоминать то, что
заставляет горько плакать. Лишь теплые воспоминания нужны человеку. То могут быть
радостные моменты из детства или счастливые мгновения любви. Воспоминания хранятся в
наших сердцах. Они дают нам силы в настоящем и помогают жить для будущего

Մակբայ

Տրված տեքստից գտիր մակբայները, որոշիր տեսակները.

Գետակի վրա
Թեքվել ուռին.
Ու նայում է լուռ
Վազող ջրերին: —
…Երազ – աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
Ու ցնդում անհետ:
Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…

լուռ-ձևի մակբայ

հավետ-ժամանակի մակբայ

անհետ-ձևի մակբայ

կախ-ձևի մակբայ

ուրախ-ձևի մակբայ

Լրացրու բաց թողած տառերը, գտիր

1. մակբայները, որոշիր տեսակները
2. ածականները, որոշիր տեսակները
3. բայերը, որոշիր հատկանիշները։

Արիասիրտ հալիձորցիները դույզն-ինչ չէին կասկածում, որ անմատչելի և կորնթարթ ու բրգաձև լեռների միջև ծվարարծ իրենց արծվաբույնը անառիկ է ու անընկճելի։ Նրանք նախօրոք հայթայթել էին այն ամենը, ինչ որ անհրաժեշտ էր. խոտի ու մացառի խրձեր, եռացրած ջրով կաթսաներ. ահռելի որձաքարեր։ Զօրուգիշեր չէին դադարում օրհասական գոտեմարտին ըստ արժանվույն նախապատրաստվելու ձեռնարկումները։ Հօդս ցնդեցին անօրեն ու ամբարտավան թշնամու՝ մեր խրոխտ ամրոցը ճրագալույցին անակնկալ հարձակումով գրավելու բոլոր ճիքերը։ Թշնամին անցավ հյուծիչ պաշարման արյունաքամ անելով Հալիձորը անառիկ արծվաբույնը։
Առյուծասիրտ Մխիթարը՝ այծենակաճը ուսին, սևեռուն ու ակնդետ հայացքով հետևում էր անցուդարձին։ Մտասույզ ու ինքնամփոփ նստած՝ նա ծրագրում էր որոգայթներ լարել՝ հակառակորդին հանկարծակիի բերելու նպատակով։ Նա կծկտուր ինչ-որ բան մռլտաց, ապա ընդոստ շարժումով ոտքի կանգնեց,  կարգադրեց ճեպընթաց սուրհանդակ ուղարկել Տաթև՝ Բայանդուր իշխանի մոտ։ Նոր էր Բայանդուր իշխանը իր կտրիճներով դուրս եկել Տաթևից, երբ  երևաց գուժկանն ու լուր բերեց, որ թուրքերը շարժվում են Արարատի կողմից։ Իշխանը որոշեց կտրել ասկյարների ճանապարհը՝ կասեցնելով նրանց առաջընթացը։

Մակբայներ

դույզն-ինչ – չափի մակբայ

միջև-տեղի մակբայ

մտասույզ-ձևի մակբայ

կծկտուր- ձևի մակբայ

նոր- ժամանակի մակբայ

ինքնամփոփ- ձևի մակբայ

նախօրոք-ժամանակի մակբայ

արժանվույն- ձևի մակբայ

զօրուգիշեր-ժամանակի մակբայ

մտասույզ-ձևի մակբայ

ինքնամփոփ-ձևի մակբայ

Ածականներ

արիասիրտ-որակական

անմատչելի-որակական

կորնթարթ-որակական

բրգաձև-որակական

անառիկ-որակական

անընկճելի-որակական

ահռելի-որակական

Լճակ

1. Կարդա բանաստեղծությունը, վերաշարադրիր արևելահայերեն
2. Գտիր միայն արևմտահայերենին հատուկ արտահայտությունները։

Թերեևս ըլլա գեղանի, Մյուսն ալ ըսավ – «Կը մեռնի», Քեզ հետ ըլլանք մըտերիմ,

1. Մեկնաբանիր՝ ինչո՞ւ է լճակի հետ խոսում։ Ինչ զգացմունք է մեջը գերիշխում։

Նա խոսում է լճակի հետ, որովհետև տխուր էր, ինչ-որ տխուր բան էր կատարվել, և նա ուզում էր կիսել իր զգացմունքները լճակի հետ։

1. Ինչ գույնով տնկարեիր այս բանաստեղծությունը, ինչ երաժշտություն է հիշեցնում։

Ես կնկարեի կապույտ գույնով, և այն հիշեցնում է ջազ երաժշտություն։

1. Ինչ մրգի/բանջարեղենի հետ է ասոցացվում բանաստեղծությունը։
2. Անգիր սովորիր բանաստեղծությունը։
3. Տեղեկություններ գտիր Պետրոս Դուրյանի մասին։

Պետրոս Դուրյանը եղել է հայ բանաստեղծ, դրամատուրգ։ Պետրոս Դուրյանի իսկական ազգանունը եղել է Զըմպայան։ Զըմպայան էին գրվում նաև Սարգսի զավակները, մինչև որ Պետրոսը ճեմարանական բառարանում գտավ զըմպա բառի հայերենը՝ տոհմական ազգանունը փոխելով Դուրյանի։

Դուրյանն ասում է, որ «հայրը օրական հաց ճարող, բայց պատվավոր երկաթագործ մ՚ է»։ Հայրը՝ Աբրահամը, եղել է դարբին։ Քանի դեռ ընտանիքը սակավանդամ էր, հայրը կարողացավ խնայողություններ անել, գնեց երկհարկանի փայտաշեն մի տուն։ Բայց 1850-ական թվականների վերջերից վիճակը փոխվեց։ Եվրոպան Պոլիս էր արտահանում էժան ապրանքներ։ Երկաթագործի պատրաստած իրերը այլևս չէին սպառվում։ Ընտանիքի կարիքները հոգալու համար հայրը ստիպված էր սենյակները վարձով տալ։

Մայրը՝ Արուսյակը, դեռ օրիորդ, կորցրել էր քույրերին և եղբայրներին, հետագայում՝ երկու աղջկան (2 տարեկան և 6 տարեկան) և երկու տղային։ Պետիկը (այսպես էին տնեցիները դիմում Պետրոս Դուրյանին) մոր հետ շատ էր կապված, նրանից գրեթե անբաժան էր։

Մահ
Անապահով տնտեսական վիճակը և անընդհատ աշխատանքը քայքայեցին Դուրյանի առողջությունն ամբողջովին։ 1871 թվականի սկզբներին երևում են բանաստեղծի մահացու հիվանդության՝ թոքախտի առաջին նշանները։ 1871 թվականի վերջին Դուրյանն արդեն անկողնային հիվանդ էր։ Դերասան Հրաչյան իր ինքնակենսագրականում հիշում է Ազիզիե թատրոնում (Սկյուտարի Ազիզիե թաղամաս) Վարդովյանի թատերախմբի ամառային սեզոնի առաջին փորձը, թե ինչպես Դուրյանը տետրակը թևի տակ դրած բեմ բարձրացավ․ նա եկել էր իր «Թատրոնը» ներկայացնելու և ակնկալում էր, որ Վարդովյանն այն կընդգրկի իր թատերախմբի խաղացանկում։

Գրականություն 9

Հրանտ Մաթևոսյանի «Կանաչ դաշտը» պատմվածքը.

1. Մայր ձիու ու քուռակի մտքերն արտահայտող տողը գտիր։
2. Գտիր այն հատվածները, որտեղ երևում է, որ հեղինակը գայլի մտքերն է արտահայտում։
3. Տեքստում գտիր անձնավորումները։

Կանաչ հովտում կանգնած՝ նայում ու լռությունն ունկնդրում էին
մոխրագույն ժայռը, փարթամ կաղնին, կարմիր պառավ ձին և
մասրենու թուփը:

1. Գնահատիր մայր ձիու արարքը։

Մայր ձին ամեն ինչ զոհաբերեց, որպեսզի փրկի իր քուռակին։ Ճիշտ է կռվում էր գայլի հետ, բայց մայր ձին մահացավ, և քւռակը փրկվեց հազիվ։ Այնպես որ, ես գնահատում եմ Մայր ձիու արարքը որպես հերոսական ու զոյհաբերական արարք։

1. Գտիր մարդկանց միջամտությունը այս մենամարդտին (առաջին հայացքից չի երևում)։ Փորձիր գնահատել մարդ-բնություն (տվյալ դեպքում՝ կենդանի) հարաբերությունը։

Եթե հովիվները չարձակեին շներին, ապա գալը կհոշոտեր քուռակին ու քուռկաը կմահանան։ Հովիվները ազատ արձակեցին շներին, որպեսզի շները թոււյլ չտան գալին հոշոտել քուռակին։ Կան մարդիկ ովքեր սիրում են բնությունը, իսկ կան որ ոչ։ Նրանք ուրիշ հայացքով են բնությանը։ Կան մարդիկ ովքեր անխնա սպանում են կենդանիներին, կան մարդիկ ովքեր աղտոտում են բնությունը։ Այնպես որ պետք է ուշադիր լինել բնությանը, որովհետև մենք ենք բնության գրկում ապրում։

Ֆիզիկա 9

I=U/R

U=A/q

I=q/t

Պատասխաններ

220*15=3300 Ջ

12*5=60 Ջ

12*4=48 Ջ

Երկրորդում լարումը ավելի մեծ է 2.5 անգամ

18/2=9 Վ

1000/400=2.5

400/120=0,3 Ա

3Վ/2Օմ=1,5 Ա

220/15=0.8 Վ

220/50=4.4 Ա

10/5=5 Վ

480/25=120Վ

100/50=20 Վ

Գրականություն

1. Գտիր փոխաբերական արտահայտությունները (դրանք բայական արտահայտություններ են, որ ուղիղ իմաստով «սխալ են»)

Նայեց թոռան պարզած ձեռքի ուղղությամբ և տեսավ միայն գույների պարը

Տրակտորները օղակ-օղակ աղմուկ կրակեցին, լեռների լռության թելը կտրվեց

1. Գտիր մակդիրները (դրանք գոյականի լրացում՝ որոշիչ են, բայց ուղիղ իմաստով «սխալ են»). մեկնաբանիր փոխաբերություններն ու մակդիրները։
2. Գտիր գինարբ ծաղիկի մասին տեղեկություններ և դրա նկարը։

1. Մեկնաբանիր «Եվ այդ գարնան Խուչերով արտերում նա հանդիպեց, հանկարծակի հանդիպեց ծանոթի… Գինարբ ծաղիկն էր։ Աչքերին չէր հավատում, ախր, Գինարբը Երկրի սարերում մնաց, չգաղթեց՝ մնաց» հատվածը։ Կնչո՞ւ է ծադկի անունը և Երկիր բառը մեծատառ գրված։
2. Մեկնաբանիր «Չէ՜, սխալմունք չկա. քայլերը շիտակ են բերել։ Միայն թե՝ իր ու Խուչերով արտերի արանքում կանգնած էր իրական մի պատնեշ` իրար վրա թափված քարերի զիգզագ շարոց» հատվածը՝ որպես փոխաբերություն։ Համեմատիր կատարվածը ժամանակի արգելքների հետ։
3. Պատմվածքը անավարտ է թվում. ավարտիր մեկ-երկու նախադասությամբ։

Ախր լավն էին իմ Խուչերով դաշտերը

Դու անամոթ, անխիղճ, բնությունը փչացնում ես։

1. Պատմվածքի շուրջ մտքերդ գրառիր պատմվածքը դեռ չկարդացած սովորողների համար. խորհուրդ տուր՝ ինչո՞ւ սա կարդան։

Որովհետև այն հետաքրքիր է, որովհետև Բարսեղ պապին սիրու էր Խուչերով դաշտն և գինարբ ծաղիկները, և որ տրակտորները գործ էին անում Խուչերով դաշտերում։

1. Հաջորդ դասի համար կարդա Հրանտ Մաթևոսյանի «Կանաչ դաշտը» պատմվածքը։